What is a digital media (डिजिटल मीडिया क्या है?)

शिक्षा में डिजिटल मीडिया के लाभ

जैसा कि शिक्षा में डिजिटल मीडिया के उपयोग को सरकार और लोगों का भरपूर समर्थन मिल रहा है,आइए डिजिटल लर्निंग के कुछ लाभों को समझते हैं:

1. प्रिंट संसाधनों का डिजिटलीकरण: विभिन्न महत्त्वपूर्ण प्रिंट संसाधनों जैसे पुस्तकों, दस्तावेजों, हैंडआउट्स, चार्ट और पोस्टर का डिजिटलाइजेशन किया जाना चाहिए जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षण अधिगम में बहुत उपयोगी हैं। यह शिक्षा की पहुँच, समानता और गुणवत्ता को बढ़ाएगा। कई अच्छे पाठ संसाधन हैं जो क्षेत्रीय भाषाओं में उपलब्ध नहीं हैं। भारत जैसे बहुभाषी देश के लिए क्षेत्रीय भाषाओं में डिजिटल संसाधनों का निर्माण बेहद फायदेमंद साबित होगा।
2. डिजिटल शिक्षण संसाधनों का निर्माण: आईसीटी का उपयोग गुणवत्तापूर्ण शिक्षण अधिगम सामग्री जैसे वर्चुअल लैब, एनिमेशन, पाठ, मॉड्यूल, वीडियो, इंटरेक्टिव गेम, क्विज़, पावर पॉइंट प्रेजेंटेशन, ग्राफिक्स के उत्पादन के लिए अपनी अधिकतम क्षमता के लिए किया जाना चाहिए। यह बेहतर पाठ्यक्रम कार्यान्वयन और समृद्ध शिक्षण में मदद करेगा। व्यापक ज्ञान साझा करने के लिए संस्थागत, राज्य और राष्ट्रीय स्तर पर पाठ्यपुस्तकों, शिक्षकों के मैनुअल, छात्रों के गाइड, प्रश्न बैंक, प्रयोगशाला मैनुअल, गतिविधियों, नोट्स से युक्त डिजिटल भंडार विकसित किए जाने चाहिए।
3. बाल- केंद्रित, संवादात्मक कक्षाएँ: शिक्षण अधिगम में डिजिटल तकनीकों का एकीकरण अब तक अपनाई गई शैक्षणिक प्रथाओं में एक आदर्श बदलाव लाएगा। विविध संदर्भों से ज्वलंत दृश्यों, वीडियो, ऑडियो और ग्रंथों के उपयोग के साथ प्रौद्योगिकी एकीकृत कक्षाओं की सुविधा छात्रों के बीच अनुभवात्मक सीखने को बढ़ावा देती है। यह छात्रों का ध्यान, त्वरित कार्य पूरा करने, तेज और नई शब्दावली निर्माण और लचीली सीखने की गति को बढ़ावा देने में मदद करता है। डिजिटल मीडिया उपयोगकर्ता के अनुकूल है, और छात्र अपने दम पर कई नई अवधारणाएँ सीख सकते हैं। इस प्रकार, डिजिटल मीडिया में पारंपरिक उपदेशात्मक शिक्षक केंद्रित दृष्टिकोण को प्रगतिशील रचनात्मक बाल-केंद्रित शैक्षणिक दृष्टिकोणों में बदलने और छात्रों को स्वतंत्र जीवन भर सीखने वाले बनाने की क्षमता है।
4. विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए आईसीटी: सामान्य रूप से शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के अलावा, आईसीटी में विभिन्न विकलांग बच्चों सहित विविध शिक्षार्थियों के लिए शिक्षा को अधिक उपयोगकर्ता के अनुकूल और समावेशी बनाने की एक बड़ी क्षमता है। आईसीटी सॉफ्टवेयर और उपकरण जैसे कि ब्रेल प्रिंटर, स्क्रीन रीडर, ऑडियो पुस्तकें विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के शैक्षिक अनुभवों में बड़े बदलाव ला सकते हैं। इस प्रकार, आईसीटी का उपयोग प्रक्रिया को उत्प्रेरित कर सकता है और समावेशी शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद कर सकता है। साथ ही, चूँकि भारत सामाजिक-सांस्कृतिक, धार्मिक, क्षेत्रीय, भाषाई, नैतिक, शैक्षिक रूप से एक बहुत ही विविध देश है; देशी भाषाओं में विभिन्न विषयों, पाठ्यक्रम और ग्रेड के लिए सांस्कृतिक और सामाजिक रूप से उपयुक्त डिजिटल संसाधनों की एक विस्तृत विविधता बनाने की आवश्यकता है।
5. व्यापक बाहरी मार्गदर्शन और नेटवर्किंग की संभावना: ऑनलाइन शिक्षा के साथ, छात्र पूरी दुनिया के कई विद्वान और प्रतिष्ठित अकादमिक व्यक्तित्वों का पता लगा सकते हैं और उनसे जुड़ सकते हैं और सभी क्षेत्रों से अंतहीन सीखने की संभावनाएँ हैं।
6. नौकरी-उन्मुख पाठ्यक्रमों का निर्माण डिजिटल मीडिया साक्षरता और दक्षता में शिक्षार्थियों के सशक्तिकरण के लिए नौकरी उन्मुख पाठ्यक्रम न केवल कोर आईसीटी आधारित उद्योगों के लिए बल्कि कई संबंधित उद्योगों में सहायक सामान्य आईसीटी कौशल विकसित करने के लिए भी छात्रों को तैयार करने के लिए बहुत उपयोगी हो सकते हैं जैसे कि लेखांकन, डेटा हैंडलिंग, डेटा प्रोसेसिंग, ग्राफिक्स और डिजाइनिंग, संगीत और वीडियो सामग्री निर्माण आदि।
7. शिक्षकों और प्रशासकों की क्षमता निर्माण और सशक्तिकरण: डिजिटल प्रौद्योगिकियों के लाभों को तब तक नहीं लिया जा सकता जब तक कि संपूर्ण शिक्षा प्रणाली की आधारशिला यानी शिक्षक को डिजिटल मीडिया सामग्री निर्माण, उपयोग और संशोधन में समर्थित और सशक्त नहीं किया जाता है। फिर से, डिजिटल मीडिया का उपयोग इस उद्देश्य के लिए शिक्षकों और स्कूल प्रशासकों को निरंतर सहायता प्रदान करके और केंद्रित और गुणात्मक वेबिनार, संगोष्ठियों, कार्यशालाओं, अल्पकालिक पाठ्यक्रमों और प्रशिक्षण सत्रों के माध्यम से उनके प्रगतिशील व्यावसायिक विकास की सुविधा प्रदान करके किया जा सकता है।
8. सीखने के समय और स्थान का लचीलापन: छात्रों की रुचि के विविध विषयों की संभावित उपलब्धता के अलावा सीखने के समय और स्थान के संदर्भ में शिक्षार्थियों को आराम और लचीलापन देने का डिजिटल लर्निंग का एक बड़ा फायदा है।
9. कई कौशल और दृष्टिकोण का विकास: यह पाया गया है कि जो लोग विभिन्न डिजिटल मीडिया के उपयोग में परिचितऔर कुशल हैं, उनके पास विभिन्न ज्ञान ढाँचे और सामाजिक पहलुओं के बारे में एक प्रासंगिक समझ और व्यापक परिप्रेक्ष्य है।

Digital media मुद्दे, चिंताएँ और चुनौतियाँ

• शिक्षा में डिजिटल मीडिया का लाभ केवल सूचित शैक्षणिक विकल्पों, उपयुक्त पाठ्यक्रम संदर्भ और छात्रों को साइबर स्पेस में संभावित जोखिमों के बारे में जागरूक करने से ही संभव होगा, और इसलिए यह जरूरी है कि उन्हें साइबर सुरक्षा के लिए तैयार किया जाये। यह एक सच्चाई है कि तकनीक ने आज हमारे पढ़ाने, सीखने और सोचने के तरीके को बदल दिया है। 
• शिक्षा के डिजिटल युग में विभिन्न छात्र सहायता तंत्रों की आवश्यकता है। शिक्षक छात्र व्यक्तिगत / आमने-सामने बातचीत, असाइनमेंट हैंडलिंग, मूल्यांकन और मूल्यांकन और फीडबैक प्रदान करने जैसी कई चिंताओं को वर्तमान संदर्भ में शामिल करने और पुन: संकल्पित करने की आवश्यकता है। कुछ चिंताओं और चुनौतियों को नीचे संक्षेप में प्रस्तुत किया जा सकता है:
• केवल 10.7 प्रतिशत भारतीय परिवारों के पास कंप्यूटर (डेस्कटॉप, लैपटॉप और टैबलेट लेकिन स्मार्टफोन को छोड़कर) हैं और 23.8 प्रतिशत घरों में असीमित ब्रॉडबैंड कनेक्शन और सीमित मोबाइल डेटा कनेक्टिविटी सहित इंटरनेट सुविधाएँ हैं।
• पिछले एक दशक में, किफायती मोबाइल फोन की उपलब्धता, उजी और 4ज विस्तार और डिजिटल लेनदेन पर लोगों की निर्भरता के कारण भारत का इंटरनेट उपयोगकर्ता आधार तेजी से दुनिया का दूसरा सबसे बड़ा देश बन गया है।
• सामग्री वितरण के उपकरण और प्रक्रियाओं पर अत्यधिक ध्यान देने के परिणामस्वरूप डिजिटल शिक्षा की एक यंत्रवत समझ पैदा हुई है, जो इसमें शामिल शैक्षणिक सिद्धांतों से ध्यान भटकाती है।
• महामारी से प्रेरित ई-लर्निंग में तेजी से बदलाव ने असमानता और एक डिजिटल विभाजन के लंबे समय से चले आ रहे मुद्दों को प्रकाश में लाया है जिसे भविष्य की आर्थिक, शिक्षा और डिजिटलीकरण नीतियों द्वारा संबोधित किया जाना चाहिए। जबकि ई-लर्निंग का विस्तार करने की महत्त्वाकांक्षा प्रभावशाली है, अधिकांश सरकारी स्कूल के शिक्षकों और छात्रों के पास इस डिजिटलीकरण प्रक्रिया का हिस्सा बनने के लिए उपकरण, बुनियादी ढाँचे और क्षमता की कमी है।
• डिजिटल और ई-लर्निंग कौशल में कम क्षमता- बहुत कम शिक्षकों के पास डिजिटल टूल और ऑनलाइन प्लेटफॉर्म का उपयोग करके मिश्रित दृष्टिकोण के माध्यम से उच्च गुणवत्ता वाले पाठ देने का पूर्व प्रशिक्षण या अनुभव है। इससे बच्चों के सीखने की गुणवत्ता में उन लोगों की तुलना में अधिक असमानताएँ पैदा होंगी जिनके शिक्षकों की क्षमता अधिक है और जिनके पास नहीं है।
• खराब प्रणालीगत समर्थन- शिक्षकों ने सरकार द्वारा अपर्याप्त रूप से समर्थित महसूस किया है। उन्हें दूर से पढ़ाना जारी रखने के लिए आवश्यक डिजिटल उपकरण (मोबाइल फोन, लैपटॉप, विश्वसनीय इंटरनेट कनेक्टिविटी आदि) प्रदान नहीं किए गए; सभी छात्रों तक पहुँचने में असमर्थता सीमित क्षमता और अच्छी तकनीक तक पहुँच के साथ शिक्षकों को अपने सभी बच्चों तक पहुँचने के लिए संघर्ष करना पड़ा, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों में रहने वाले या स्कूल छोड़ने के जोखिम वाले शिक्षार्थियों के साथ।
• जब देश कक्षा आधारित शिक्षा के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की ओर बढ़ते हैं, या यहाँ तक कि आमने-सामने शिक्षण के विकल्प की पेशकश करते हैं, तो शिक्षकों की क्षमता एक महत्त्वपूर्ण चुनौती है। शिक्षकों के लिए डिजिटल डिवाइड को कम किया जाना चाहिए, और उन्हें इस प्रक्रिया का नेतृत्व करने के लिए एक सक्षम पारिस्थितिकी तंत्र के भीतर तैयार, परामर्श और स्थित होना चाहिए।
• माता-पिता और शिक्षकों के अनुसार, डिवाइस और डेटा की वहनीयता, साथ ही नेटवर्क कनेक्टिविटी इन्फ्रास्ट्रक्चर, निरंतर सीखने के लिए सबसे बड़ी चुनौती रही है।
• एक महत्त्वपूर्ण पूर्वापेक्षा स्थिर और व्यापक विद्युत अवसंरचना की स्थापना है जो प्रौद्योगिकी के उपयोग को समर्थन देने के लिए विश्वसनीय, सस्ती और निर्बाध बिजली प्रदान करती है।

भारत में डिजिटल मीडिया what is digital media production

इंडिया रिपोर्ट डिजिटल एजुकेशन (2020) द्वारा सूचीबद्ध भविष्य की योजनाएँ इस प्रकार हैं: शिक्षण प्रणाली के रूप में डिजिटल कक्षाओं का विकास करना शिक्षा प्रणाली के साथ प्रौद्योगिकी के उपयोग का एकीकरण। आभासी व्यावसायिक प्रशिक्षण, आभासी प्रयोगशालाओं और कौशल विकास पाठ्यक्रमों को शामिल करना।

सुसंगत उपयोगकर्ता अनुभव के साथ वेब पोर्टल, मोबाइल ऐप, टीवी चैनल, रेडियो, पॉडकास्ट आदि का उपयोग करके शिक्षा के लिए मल्टी-मोड एक्सेस स्थानीय भाषाओं में गुणवत्तापूर्ण ई-सामग्री विकसित करना । डिजिटल शिक्षा के युग में कक्षा के भीतर और बाहर सीखने को बढ़ाने और आकलन के लिए ढाँचा विकसित करना।

डिजिटल डिवाइड को संबोधित करते हुए ऑनलाइन / डिजिटल शिक्षा दिशानिर्देश तैयार करना।

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विभिन्न सरकारी एजेंसियों द्वारा विभिन्न ICT पहल

मुक्त विद्यालयों और सेवा पूर्व शिक्षा के लिए: एनआईओएस (ओपन स्कूलिंग के ग्रेड 9 से 12) से संबंधित ऑनलाइन एमओओसी पाठ्यक्रम स्वयं पोर्टल पर अपलोड किए जाते हैं; लगभग 92 पाठ्यक्रम शुरू हो चुके हैं, और 1.5 करोड़ छात्र नामांकित हैं। छात्र और शिक्षक स्वयं के माध्यम से सभी पाठ्यक्रम मॉड्यूल पाठ, वीडियो और मूल्यांकन प्रश्न आदि का उपयोग कर सकते हैं।

ऑन एयर: दूरदराज के क्षेत्रों में उन बच्चों के लिए रेडियो प्रसारण का उपयोग किया जा रहा है जो ऑनलाइन नहीं हैं (विशेषकर ग्रेड 1 से 5 के लिए)। प्रसारण गतिविधि-आधारित शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करते हैं। कक्षा 9 से 12 के लिए एनआईओएस के लिए सामग्री प्रसारित करने के लिए 289 सामुदायिक रेडियो स्टेशनों का भी उपयोग किया गया है। केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) के शिक्षा वाणी नामक एक पॉडकास्ट का उपयोग कक्षा 9 से 12 तक के शिक्षार्थियों द्वारा प्रभावी ढंग से किया जा रहा है। शिक्षा वाणी में ग्रेड 1 से 12 तक के सभी विषयों के लिए 430 से अधिक ऑडियो सामग्री शामिल है।

निःशक्तजनों के लिए :- विशेष रूप से सांकेतिक भाषा में श्रवण बाधित छात्रों के लिए एक डीटीएच चैनल संचालित किया जा रहा है। दृष्टिबाधित और श्रवण बाधित छात्रों के लिए, डिजिटली एक्सेसिबल इंफॉर्मेशन सिस्टम (डेज़ी) और सांकेतिक भाषा में अध्ययन सामग्री विकसित की गई है; दोनों एनआईओएस वेबसाइट / यूट्यूब पर उपलब्ध हैं।

ई-पाठ्यपुस्तकें: छात्रों, शिक्षकों, शिक्षक शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा ई-पाठशाला वेब पोर्टल और मोबाइल ऐप (एंड्रॉइड, आईओएस, विंडोज) का उपयोग करके ई-पाठ्यपुस्तकों तक पहुँचा जा सकता है। 377 ई-पाठ्यपुस्तकों (ग्रेड 1 से 12) और एनसीईआरटी की 3,500 ऑडियो और वीडियो सामग्री सहित 600 से अधिक डिजिटल पुस्तकें विभिन्न भाषाओं (हिंदी, अंग्रेजी, संस्कृत और उर्दू) में सार्वजनिक डोमेन में उपलब्ध हैं।

मुक्त शैक्षिक संसाधनों का राष्ट्रीय भंडार (एनआरओईआर):- एनआरओईआर छात्रों, शिक्षकों, शिक्षक शिक्षकों और अभिभावकों के लिए ई-सामग्री का एक खुला भंडार है। एनसीईआरटी और अन्य सहयोगी भागीदारों की ई-सामग्री के लगभग 17,500 टुकड़े विभिन्न स्कूल विषयों के लिए सभी ग्रेड के लिए उपलब्ध हैं। 

Conclusion

What is a digital media आज का समाज वास्तव में एक डिजिटल समाज है। लोग डिजिटल मीडिया का उपयोग करने का आनंद लेते हैं और इसके कई तत्त्वों को अपने दैनिक जीवन में शामिल करते हैं। हमारे जीवन के लगभग हर पहलू में डिजिटल मीडिया का उपयोग किया जा रहा है। शिक्षा के संदर्भ में भी, digital media और प्रौद्योगिकी आज और भविष्य के डिजिटल युग में शिक्षार्थियों के लिए विकासात्मक परिदृश्य को बदल रहे हैं। शिक्षकों का मुख्य कार्य पाठ्यचर्या योजना, डिजाइन और कार्यान्वयन के मूल विचार पर पुनर्विचार, पुनर्योजना और पुन: संकल्पना करना है। नवीनतम डिजिटल उपकरणों और प्रौद्योगिकियों के आलोक में अब तक उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक रणनीतियों पर पुनरीक्षण और सुधार की आवश्यकता है। 

इस प्रकार आज की तेजी से बदलती प्रौद्योगिकी संचालित दुनिया को ध्यान में रखते हुए शिक्षा की अवधारणा में एक आदर्श बदलाव अत्यंत महत्त्वपूर्ण है। शिक्षा के सुधार पर काम करते समय, प्रचलित और गहन रूप से आक्रामक विश्वास प्रणालियों और शिक्षकों के अब तक के विश्व विचारों पर गंभीर रूप से प्रतिबिंबित करना भी महत्त्वपूर्ण है। इस नई डिजिटल शिक्षा की दुनिया की तरह, ज्ञान और सीखने की अवधारणा के विश्व दृष्टिकोण को भी विविध, महत्त्वपूर्ण संदर्भ के साथ एक नए सिरे से देखने की आवश्यकता हो सकती है। What is a digital media

हमें शिक्षकों के रूप में, छात्रों को सक्रिय प्रतिभागियों के साथ-साथ अपनी पहचान और रचनात्मकता के लेखक बनने में मदद करने की आवश्यकता है। सीखने का कार्य, नई साक्षरता के साथ, एक आधुनिक नागरिक बनने के लिए आवश्यक समाज के सूचित, चिंतनशील और लगे हुए सदस्यों को विकसित करना चाहिए।” (चिएन, 2017) इस अध्याय में जिन मुद्दों पर चर्चा की गई है, वे मास मीडिया, डिजिटल मीडिया, विविध मूल्यों और संस्कृतियों से भरी दुनिया में बड़े होने के अनुभव के केंद्र में हैं और इस प्रकार हमारे ध्यान और समीक्षात्मक चिंतन के लायक हैं।

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